Práctica 7. Obligatoria. Congreso, Revista o Artículo sobre DLL

 

Elección de congreso sobre DLL

Para esta práctica, he seleccionado un congreso internacional sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL) en el que me gustaría participar a finales del próximo mes de noviembre. El congreso se titula La enseñanza de la Lengua y la Literatura en la era de la Inteligencia Artificial, la Interculturalidad y la Sostenibilidad Social, y está organizado por la Sociedad Internacional de Didáctica de la Lengua y la Literatura en colaboración con la Universidad de Málaga. El propio congreso cuenta con un enlace donde se detalla toda la información sobre el mismo, donde se incluyen datos sobre el proceso de envío de propuestas, pago para participación, entre otros elementos. Puede consultarse toda la información en https://www.sidll.org/es/congresos/xxvii-congreso-internacional-sidll.

La línea de investigación principal, como se puede adelantar por el propio nombre del congreso, es la Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL), pero con un matiz: el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia ha sido subdivido en siete bloques temáticos que serán los encargados de subsumir las diferentes propuestas de los investigadores que participen en este congreso, según el enfoque que dichos investigadores consideren más apropiado dar a su investigación. En este sentido, el congreso queda dividido en (1) inteligencia artificial, (2) interculturalidad, (3) objetivos de desarrollo sostenible, (4) educación bilingüe, (5) didácticas de la Lengua y la Literatura en lenguas extranjeras o segundas lenguas, (6) educación literaria y (7) multimodalidad.

Actualmente, no existen datos sobre propuestas que hayan sido enviadas por parte de los participantes. En mi caso particular, me gustaría participar en el bloque relativo a la interculturalidad, puesto que sostengo que a través de la literatura se pueden tender puentes entre diferentes culturas para fomentar una convivencia pacífica y respetuosa, donde se ponga en valor el bagaje cultural del otro. Por ello, considero necesario que la docencia de esta materia cuente con el mayor número de propuestas de enseñanza-aprendizaje que puedan, eventualmente, ser exportadas al aula de secundaria para mayor beneficio del alumnado.

Parte Realizada por ChatGPT

El congreso La enseñanza de la Lengua y la Literatura en la era de la Inteligencia Artificial, la Interculturalidad y la Sostenibilidad Social trata sobre cómo enseñar lengua y literatura en un contexto actual marcado por la inteligencia artificial, la diversidad cultural y los cambios sociales. Su línea de investigación se centra en buscar nuevas formas de enseñanza adaptadas a las necesidades del alumnado y a las herramientas digitales actuales.

Uno de los temas principales es el uso de la inteligencia artificial en educación. El congreso analiza cómo herramientas como ChatGPT u otras plataformas digitales pueden ayudar en la enseñanza, la escritura, la lectura y la comprensión de textos. También se reflexiona sobre los riesgos y límites de estas tecnologías en el aula.

Otro eje importante es la interculturalidad. Se estudia cómo la enseñanza de la lengua y la literatura puede ayudar a trabajar la convivencia entre culturas, el respeto a la diversidad y la inclusión de diferentes perspectivas culturales dentro de la educación.

Además, el congreso relaciona la enseñanza con la sostenibilidad social. Esto significa utilizar la lengua y la literatura para fomentar valores como la igualdad, la justicia social, el pensamiento crítico y la participación ciudadana.

En resumen, la línea de investigación del congreso busca modernizar la enseñanza de la lengua y la literatura, integrando tecnología, diversidad cultural y compromiso social para responder a los retos educativos actuales.

Reflexión personal sobre la respuesta de la IA

a. ¿Es posible realizar esta entrada con Inteligencia Artificial? ¿Cuáles serían los posibles resultados en términos de la calidad y originalidad?

Sí, en mi opinión, es posible realizar esta entrada con inteligencia artificial, ya que la originalidad, la calidad, la originalidad y la profundidad del análisis no son características destables dentro de lo que se solicita. De los datos anteriormente reflejados en el apartado precedente, puede deducirse que los resultados serían, probablemente, de una extensión y calidad aproximada: en el punto anterior, no se hace énfasis en mayores vinculaciones con otras líneas de investigación, aunque también se debe mencionar que por la escasa presencia de datos en la propia página web del congreso no es posible ampliar esta información. En todo caso, la inteligencia artificial (IA) sí acierta en determinar que es un congreso de nicho y con tendencias a la vinculación de la inteligencia artificial (IA) con la literatura y la interculturalidad.

b. He utilizado Inteligencia Artificial en esta Entrada? ¿Cómo? ¿Con qué finalidad? ¿Cuáles han sido las preguntas-instrucciones-promts?

Sí, he hecho uso de la inteligencia artificial (IA) para la segunda parte de la práctica, donde se pide explícitamente que así se proceda para poder, después, comparar respuesta. En este caso, he utilizado ChatGPT para realizar dicha parte de la práctica, con el siguiente prompt: “Haz un análisis sobre la línea de investigación del congreso ‘La enseñanza de la Lengua y la Literatura en la era de la Inteligencia Artificial, la Interculturalidad y la Sostenibilidad Social’”.

c. Análisis DAFO: Identifica las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades en relación con el uso de la IA en este contexto.

Debilidades: la inteligencia artificial (IA) tiene un conocimiento limitado de los recursos, puesto que no puede revisar en profundidad un congreso concreto a través del enlace que aloja de forma oficial toda la información de su organización. Consiguientemente, basa sus respuestas en reseñas de terceros, pero no puede contrastar la veracidad de dichas reseñas, ni aproximarse de forma crítica al contenido.

Amenazas: en relación con lo anterior, la inteligencia artificial (IA) queda supeditada al contenido disponible en internet, que ha sido creado previamente por terceras personas, con sus subjetividades, sesgos e intereses propios. Si el análisis se basa únicamente en los resultados de la inteligencia artificial (IA), se tendrá una perspectiva muy limitada.

Fortalezas: la inteligencia artificial (IA) ahorra tiempo de búsqueda para tareas más mecánicas como esta, donde solamente se debe proceder a la recolección de datos concretos, sin que haya en la respuesta un valor añadido como la originalidad, la calidad o la sistematicidad.

Oportunidades: ante el presente y futuro la inteligencia artificial (IA) se presenta una oportunidad fundamental, no es otra sino la individualización de la misma. Frente la quimera de la inteligencia artificial general (GIA), la oportunidad mayor es la de adaptar a cada profesión, materia o disciplina la inteligencia artificial (IA) para que la misma pueda brindar datos más concretos y delimitados por profesionales.

d. ¿Hay riesgo que esta práctica se realice de forma automática? Evalúa del 0 (mínimo riesgo) al 10 (máximo riesgo) justificando tu respuesta.

Sí, el riesgo existente es elevado (10) por la propia estructura de las preguntas: al tratarse de elementos despersonalizados, donde se deben enumerar, simplemente, los datos solicitados; no existe, pues, un elemento de razonamiento abstracto ni de relación de los conceptos con la experiencia vital personal de quien está realizando la tarea.

e. Propón otras preguntas para ampliar la reflexión sobre el impacto de la IA en la escritura y gestión de blogs sobre didáctica de la lengua y la literatura.

Mis preguntas serían: (1) ¿Crees que la IA, al basarse en modelos estadísticos, puede ayudar a detectar dificultades en el aprendizaje de la lengua y la literatura que pueden pasar desapercibidos para el público general? (2) ¿Puede ser beneficioso estandarizar, a través de la IA, el lenguaje empleado a la hora de enseñar para lograr una mayor homogeneidad y uniformidad que permita hacer accesible el contenido para terceros?